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编导表演播音口才训练帖教你口若悬河能言善辩

2019-11-09 14:24:22来源:励志吧0次阅读

编导表演播音口才训练帖教你口若悬河能言善辩

口才并不是一种天赋的才能,它是靠刻苦训练得来的。

古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。美国前总统林肯为了练口才,徒步30英里,到一个法院去听律师们的辩解词,看他们如何论辩,如何做手势,他一边倾听,一边模仿。

他听到那些云游八方的福音传教士挥动手臂、声震长空的布道,回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。日本前首相田中角荣,少年时曾得了口吃病,但他不被困难所吓倒。为了克服口吃,练就口才,他常常朗诵、慢读课文,为了准确发音,他对着镜子纠正嘴和舌根的部位,严肃认真,一丝不苟。

(1)速读法

这里的“读”指的是朗诵,是用嘴去读,而不是用眼去看,顾名思义,“速读”也就是快速的朗诵。 这类训练方法的目的,是在于锻炼人口齿伶俐,语音准确,吐字清晰。

方法:找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来,搞清楚,弄明白,然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢,逐次加快,1次比一次读得快,最后到达你所能到达的最快速度。

要求:读的进程中不要有停顿,发音要准确,吐字要清晰,要尽量到达发声完全。由于如果你不把每一个字音都完全的发出来,那末,如果速度加快以后,就会让人听不清楚你在说些甚么,快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说,他的解说就很有“快”的工夫。宋世雄解说的“快”,是快而不乱,每一个字,每一个音都发得十分清楚、准确,没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快,吐字清晰,发音准确,而不是为了快而快。

(2)背诵法

大家们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。

有的是由于老师要求必须背诵,而不能不背,以完成老师交给的学习任务;也有的是为了记忆下某个名诗、名句,以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵,主要的目的是在于锻炼我们的口才。

我们要求的背诵,其实不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务,我们要求的背诵,一是要“背”,2还要求“诵”。这类训练的目的有两个:1是培养记忆能力,2是培养口头表达能力。

记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力,要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识,你才可能张口即出,滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白,那末你再伶牙利齿,也无济无事。记忆与口才一样,它并不是一种天赋的才能,后天的锻炼对它一样起着至关重要的作用,“背”正是对这类能力的培养。

“诵”是对表达能力的一种训练。这里的“诵”也就是我们常说的“朗读”。它要求在准确掌控文章内容的基础上进行声情并茂的表达。

背诵法,不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快”上,而背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确,不能有遗漏或毛病的地方,而且在吐字、发音上也一定要准确无误。

其方法是:第一步,先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌;第二步,对选定的材料进行分析、理解,体会作者的思想感情。这是要花点工夫的,需要我们逐句逐段地进行分析,斟酌每个词句,从中感受作者的思想感情,并激发自己的感情;第三步,对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理,比如找出重音、划分停顿等,这些都有利于准确表达内容;第四步,在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中,也可分步进行。首先,进行“背”的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能到达熟练记忆就行。并在背的进程中,自己进一步领会作品的格调、节奏,为准确把握作品打下更坚实的基础。第二,是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来,并随时注意发声的正确与否,而且要带有一定的感情。第三,是这个训练的最后一步,用饱满的情感,准确的语言、声调进行背诵。

(3)模仿法

我们每个人从小就会模仿,模仿大人做事,模仿大人说话。其实模仿的进程也是一个学习的进程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习,向周围的人模仿。

那么我们练口才也可以利用模仿法,向这方面有专长的人模仿。这样天长日久,我们的口语表达能力就能得到提高。 其方法是:

模仿专人。在生活中找一名口语表达能力强的人,请他讲几段最精彩的话,录下来,供你进行模仿。你也可以把你喜欢的、又合适你模仿的播音员、演员的声音录下来,然后进行模仿。

专题模仿。几个好朋友在一起,请一个人先讲一段小故事、小幽默,然后大家轮流模仿,看谁模仿的最像。为了刺激积极性,也可以采取打分的形式,大家一起来评分,表扬模仿最成功的一位。这个方法简单易行,且有娱乐性。课上、课间、课后都可进行。只要有三四个人就能进行。所要注意的是,每个人讲的小故事、小幽默,一定要新鲜有趣,大家爱听爱学。而且在讲之前一定要进行一些准备,一定要讲准确、生动、形象,千万不要把一些毛病的东西带去,否则模仿的人了随着错了,害人害己。

随时模仿。我们每天都听广播,看电视、电影,那么你就可以随时随着播音员、演播员、演员进行模仿,注意他的声音、腔调,他的神态、动作,边听边模仿,边看边模仿,天长日久,你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的辞汇,增长你的文学知识。

这里要求要尽可能模仿得像,要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿,并在模仿中有创造,力争在模仿中超过对方。

在进行这类练习时,1要注意选择合适自己的对象进行模仿。要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿,我们有些同学模仿力很强,可是在模仿时都不够严肃认真,专拣一些脏话进行模仿,长此以往,就构成了一种低级的趣味,我们反对这类模仿方法。

模仿法是一种简单易学、娱乐性强、见效快的方法,尤其合适我们这个年龄的同学们练习,希望大家能勤学苦练,早日见效。

(4)描述法

小的时候我们都学过看图说话,描述法就类似于这类看图说话,只是我们要看的不仅仅是书本上的图,还有生活中的一些景、事、物、人,而且要求也比看图说话高一些。

简单地说,描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。

描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步。这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料,而要求你自己去组织语言进行描写。所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性。

无论是演讲、说话、论辩都需要有较强的组织语言的能力,没有这类能力也就不可能有一张悬河之口,组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功。

其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象。第一步,对要描述的对象进行视察。比如,我们所要描述的对象是“秋季的小湖边”,那末我们就要视察一下这个湖的周围都有些什么,有树?有假山?有凉亭?还有游人?并且树是什么样子,山是什么样子?凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子,这秋季里的游人此时又该是一种甚么心情呢?这一切都需要你用自己的眼睛去视察,用你的心去体验。只有有了这种视察,你的描述才有基础。第二步,描写。描写时一定要捉住景物的特点,要有顺序地进行描写。

其要求是,抓住特点进行描述。语言要清楚,明白,要有一定的文彩。描述的千万不要成流水账,平平淡淡,一定要用描写性的语言,尽量生动些,活泼些。要讲点顺序,不要东一句,西一句,南一句,北一句的,描述出的东西,让人听了以后能知道你描写的到底是个甚么景物。描述的时候允许有联想与想象。比如,你观察到秋季的湖边有一位白发苍苍的老爷爷,孤独地坐在光怪陆离的树荫下,你就可能有一种联想,你可能想到了自己的爷爷,也可能想到这个老人的生活晚景,还可能想到“夕阳无穷好,只是近傍晚”这个诗句……那么在描写的时候,你就可以把这一切都加进去,使你的描述更充实、生动。

(5)角色扮演法

角色1词,我们也是从戏剧、电影中借用来的。是指演员扮演的戏剧或电影中的人物。我们这里的角色,与戏剧、电影中讲的角色,有着相同的意义。

角色扮演法,就是要我们学演员那样去演戏,去扮演作品中出现的不同的人物,当然这个扮演主要是在语言上的扮演。

其方法是:

选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料。

对选定的材料进行分析,特别要分析人物的语言特点。

根据作品中人物的多少,找同学,分别扮演不同的人物角色。比比看,谁最能准确地扮演自己的角色。

也可一个人扮演多种角色,以此培养自己的语言适应力。

这种训练的目的,在于培养人的语言的适应性、个性,和适当的表情、动作。

这类训练法要求“演”的成分很重,它有别于对朗读的要求。它不仅要求声音洪亮,充满感情,停顿得当;还要求能绘声绘色、活灵活现地把人物的性格表现出来,而且要配有一定的动作和表情。从这个角度看,这个训练是有一定的难度的。但只要我们朝着这个方向努力,那末我们就会成功。

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